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  • Bienvenue chez LaBel'écriture.

    Je suis graphopédagogue (= rééducatrice en écriture).

    Je donne des cours de soutiens pour que les enfants, les adolescents et les adultes acquièrent une écriture lisible, fluide et indolore.

    Si nécessaire, je complète mes séances avec une méthodologie pour améliorer l'orthographe at automatiser la lecture.

    Mais qu'est-ce que la graphopédagogie?

     


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  • Adresse de mon cabinet:                                                319 Route des Collines

                                                                      40320  MIRAMONT-SENSACQ

                                                                                    LANDES-40

                                                                         07  70  37  45  94

               Où me trouver?               

     

     


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  • Qu'est-ce-que la graphopédagogie?

    Comme son nom l’indique c’est une aide apportée par un professionnel pour rééduquer une écriture trop lente, illisible ou douloureuse chez l’enfant, l’adolescent ou l’adulte.

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  • Les enseignantes de GS souhaitent préparer aux mieux leurs élèves à l'entrée au CP et notamment à adopter une écriture cursive fluide et rapide.

    Cependant,  elles se posent de multiples questions:

    • Quel outil scripteur proposer au jeune enfant?
    • Quel équilibre entre le graphisme et l'écriture?
    • quelles lettres proposer et dans quel ordre? 

     

    1- La motricité fine

    Il est important de poursuivre les activités de motricité fine permettant à l'enfant de délier les doigts, de les muscler, de les différencier. Ces exercices aideront l'élève à adopter une tenue du crayon appropriée et propice à une écriture lisible, fluide et sans douleur.

    cf: fiche "préparer la tenue du crayon"

    2- Quel outil scripteur

    Le choix d'un stylo est très personnel. Cependant, lorsqu'on commence à écrire  il n'y a rien de mieux que le crayon à papier ni trop sec (pour ne pas graver le papier) ni trop gras (pour ne pas laisser des traînées grisâtres sur sa feuille!) 

    cf: l'article "Supports et outils pour écrire en maternelle et au CP"

    3- quel équilibre entre le graphisme et l'écriture:

    Je vous propose ci-dessous une programmation annuelle présentant, en parallèle, la progression en graphisme et en écriture. 

    Le document d'accompagnement "L'écriture à l'école maternelle"  insiste sur l'importance de poursuivre les exercices graphiques. Cet entrainement reste nécessaire pour développer  la perception (voir et analyser le modèle d'une lettre avant de le reproduire/ se repérer dans l'espace feuille)  et la maturité du geste. Il est illusoire de croire que tracer un signe graphique va permettre de tracer la lettre qui lui "ressemble". En effet, ce n'est pas parce qu'un enfant sait tracer des boucles qu'il sait écrire le /l/ ou le /e/. 

    Quelle progression en écriture pour l'année de GS?  

     

     Voici un magnifique dessin réalisé par Elodie, élève de MS. Elle maîtrise parfaitement

     le tracé des boucles: dans différentes direction,  de petite taille et avec régularité. Cependant........

     

     

     

    Impossible pour elle d’enchaîner le /e/ et le /l/ de son prénom. Quelle progression en écriture pour l'année de GS?

     

     Le transfert ne va pas de soi. Passer des apprentissages de formes dans le cadre du « dessin » aux formes de l’ « écriture » ne va pas de soi pour Elodie. L’écriture, ce n’est ni du dessin ni du graphisme. L’écriture est porteuse de sens ; elle a ses propres règles de fonctionnement, ses propres conventions.

    Je vous conseille de prendre connaissance du travail formidable et complet de Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Docteur en sciences de l'éducation et maître de conférences honoraire à l'IUFM d'Aix-Marseille. Riche d'une longue expérience d'enseignante d'école maternelle en ZEP, Marie-Thérèse Zerbato-Poudou travaille plus particulièrement sur la problématique de l'apprentissage premier de l'écriture.
    Elle soulève la question des relations entre activités graphiques et apprentissage de l'écriture en s'interrogeant sur le rôle des exercices graphiques traditionnels et fait d'autres propositions pour conduire ces deux activités.

    https://gex-sud.circo.ac-lyon.fr/spip/IMG/pdf/conference_marie-therese_zerbato-poudou_-_graphisme_et_ecriture.pdf

    4- Quelles lettres proposer et dans quel ordre?

     

    Graphisme

    Ecriture

    Période 1

    Compétences

     

    Pratiquer des exercices graphiques conduisant à la maîtrise des tracés de base de l'écriture.

     

    Activités / Objectifs

    • Tracer des lignes horizontales.

    • Tracer des lignes verticales.

    • Tracer des lignes brisées.

    • Tracer des lignes obliques.

    Activités de graphisme décoratif pour adapter le geste et tracer de petits signes dans des espaces restreints

    Compétences

     

    Ecrire de mémoire son prénom

     

    Activités / Objectifs

    • Ecrire son prénom en capitales d'imprimerie ou écriture cursive (suivant les possibles de chaque enfant).

     

    Compétences

     

    Tracer les lettres. Les inclure dans des mots, des phrases pour ne pas détacher l’écriture du sens

    Activités / Objectifs

    • Ecrire les lettres majuscules en capitales d'imprimerie : L I E H T F A M N V K W X, en libre et entre deux lignes.

    Période 2

    Compétences

     

    Pratiquer des exercices graphiques conduisant à la maîtrise des tracés de base de l'écriture.

     

    Activités / Objectifs

    • Tracer des ponts endroits

    • Tracer des ponts envers    

    • Tracer des cannes

    • Tracer des boucles ascendantes

    • Tracer des boucles descendantes

    Activités de graphisme décoratif pour adapter le geste et tracer de petits signes dans des espaces restreints

    Compétences

     

    Ecrire de mémoire son prénom (en écriture cursive).

     

    Activités / Objectifs

    • Repasser son prénom écrit en cursive et l'écrire avec ou sans modèle.

     

     

     

    Compétences

     

    Tracer les lettres. Les inclure dans des mots, des phrases pour ne pas détacher l’écriture du sens

     

     Activités / Objectifs

    • Ecrire les lettres majuscules en capitales d'imprimerie : toutes les lettres travaillées en période 1 + Y Z C O U J P Q R B C D G, en libre et entre deux lignes.

     

     

    Période 3

    Compétences

     

    Pratiquer des exercices graphiques conduisant à la maîtrise des tracés de base de l'écriture.

     

    Activités / Objectifs

    • Tracer des spirales

    • Tracer des boucles

    • Tracer des coupes

    • Tracer des ronds

    Activités de graphisme décoratif pour adapter le geste et tracer de petits signes dans des espaces restreints

    Compétences

     

    Tracer les lettres (en écriture cursive).

     

    Activités / Objectifs

    • Ecrire des lettres en cursives avec un modèle : La boucle → e , l

    • Ecrire des lettres en cursives avec un modèle : La coupe→  i, u, t

    • Ecrire des lettres en cursives avec un modèle : Le rond → c o a d q g 

     

    Compétences

    Sous la conduite de l'enseignant, copier en écriture cursive de petits mots simples

     

    Activités / Objectifs

    • Ecrire quelques mots simples comprenant les lettres travaillées.

    • veiller à la cursivité et rapidité du geste

     

     

    Période 4

    Compétences

     

    Pratiquer des exercices graphiques conduisant à la maîtrise des tracés de base de l'écriture.

     

    Activités / Objectifs

    • Tracer le pont endroit.

    • Tracer la boucles endroit.

    • Tracer des jambages

     

    Activités / Objectifs :

    Activités de graphisme décoratif pour adapter le geste et tracer de petits signes dans des espaces restreints

    Compétences

     

     Tracer les lettres (en écriture cursive).

     

    Activités / Objectifs

    • Ecrire des lettres en cursives avec un modèle : Le pont endroit → n m

    • Ecrire des lettres en cursives avec un modèle : La boucle endroit → b h k f

     

     

    Période 5

    Compétences

     

    Pratiquer des exercices graphiques conduisant à la maîtrise des tracés de base de l'écriture.

     

    Activités / Objectifs :

    Mettre la focale sur les exercices de graphisme décoratif pour adapter le geste et tracer de petits signes dans des espaces restreints

    Compétences

     

    Tracer les lettres (en écriture cursive).

     

    Activités / Objectifs

    • Ecrire des lettres en cursives avec un modèle : Le jambage → p q (révision)-  j y g (révision)

    • Ecrire des lettres en cursives avec un modèle : L'arrondi en sens horaire → s    x   z  r

    • Ecrire des lettres en cursives avec un modèle : Le pont et la coupe  →  v w

     Télécharger le document: 

    Télécharger « progression_graphisme_écriture_GS.pdf »


    Pour aller plus loin

    Je vous propose de lire l'excellent article de Laurence Pierson: http://www.ecritureparis.fr/component/content/article?id=45:liaison-lecture-ecriture-la-quadrature-du-cercle


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  • Qui suis-je?

    Depuis toujours, mon souhait était de devenir maîtresse d'école pour permettre à chaque élève, quel que soit son profil, son milieu socio professionnel, son caractère, de progresser et de croire en lui.


    J'ai obtenu mon CRPE (Concours de Recrutement de Professeur des Ecoles) en 1998. J'ai enfin pu exercer mon métier avec passion et abnégation avec, sans cesse, le besoin de progresser et de renouveler mes pratiques, de me former et de me nourrir des derniers textes pédagogiques du moment.

    J'ai enseigné de la TPS au CM2 et suis en mesure d'apporter une aide sur l'ensemble des niveaux de l'école primaire. 

    J'ai obtenu plusieurs diplômes:

    • CAFDE: Certificat d'Aptitude aux Fonctions de Directeur d'Ecole. J'ai occupé le poste de Directrice d'école 5 classes pendant 4 ans.
    • CAFIPEMF généraliste en 2003 (Certificat d'Aptitude aux Fonctions de Professeur des Ecoles Maître Formateur)  et un CAFIPEMF option arts visuels en 2006. Cela m'a permis d'accompagner et de former les jeunes professeurs des écoles stagiaires puis, depuis 4 ans, de travailler auprès de l'Inspecteur de l'Education Nationale en charge de la mission maternelle. 
    • Une certification de graphopédagogue en Août 2019. Je remercie l'Association 5E (Enseignement de l'Ecriture pour Élèves, Etudiants et Enseignants) pour sa formation de qualité.

     


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